Направления деятельности
Учебная работа
Кафедра методологии образования осуществляет подготовку
бакалавров, способных к успешной профессиональной деятельности в области дошкольного образования в соответствии c Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (приказ Минобрнауки № 121 от 22.02.2018 г.);
магистрантов – будущих руководителей образовательных организаций, способных к проектной управленческой деятельности в сфере образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования — магистратура по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (приказ Минобрнауки № 121 от 22.02.2018 г.);
аспирантов, готовых к научно-исследовательской деятельности в области образования и преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования в соответствии с ФГОС ВО (уровень высшего образования «подготовка кадров высшей квалификации» направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2014 г. N 902).
Цель программы бакалавриата «Дошкольное образование» по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование» – подготовка высококвалифицированных кадров – педагогов дошкольного образования нового поколения, востребованных системой образования и мотивированных к профессиональной деятельности в условиях ее реформирования. Подготовка проводится с учетом приоритетных направлений развития науки и образования на основе компетентностного подхода, вариативности и преемственности образовательных программ, использования современных образовательных технологий, новых форм организации учебно-воспитательного процесса и оценки качества образования.
Программа базируется на органичном сочетании теоретической и прикладной, практико-ориентированной подготовки педагогических кадров с учетом специфики профессионального универсализма педагога дошкольного образования. Она реализуется на основе усвоения традиций классической педагогики, дошкольной педагогики и методики обучения и воспитания в сфере дошкольного образования, новейших достижений науки и инновационных педагогических технологий, усиления практической направленности обучения и содействует повышению качества профессиональной подготовки, успешности и востребованности выпускников на рынке труда.
Обучение по профилю подготовки «Дошкольное образование» осуществляется в очной и заочной формах.
При обучении по данной программе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья применяются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, предусматривающие возможность приема-передачи информации в доступных для них формах.
Специфика профессиональной деятельности выпускника обусловлена универсализмом педагогической педагога дошкольного образования. Выпускник бакалавриата – профессионально подготовленный педагог дошкольного образования, методист, способный работать в дошкольных образовательных организациях различных типов (детский сад, начальная школа – детский сад, центр развития ребенка, образовательные организации для детей с ОВЗ; учреждения дополнительного образования).
Базами проведения практик выступают образовательные организации г. Саратова и области – дошкольные образовательные организации, учреждения дополнительного образования детей (или аналогичные по месту жительства), МДОУ «ЦРР – детский сад №44» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практик), МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практики); МАУДО «Дворец творчества детей и молодёжи им. О.П. Табакова» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практик, практической подготовки, сотрудничество по научно-методическим вопросам в области дополнительного образования детей).
Специфика профессиональной деятельности выпускника направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, заочная форма обучения и профиля подготовки Менеджмент дошкольного образования (уровень магистратуры) заключается в управлении организациями, оказывающими образовательные услуги по основным общеобразовательным и дополнительным образовательным программам дошкольного образования в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года (ред. 2020 г.).
Выпускник магистратуры может осуществлять профессиональную деятельность в дошкольных образовательных организациях и органах управления образования разного уровня, выполняя трудовую функцию управления педагогической деятельностью по проектированию и реализации образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях и организациях дополнительного образования.
Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии с проектной и управленческой видами профессиональной деятельности, на которые ориентирована ее программа, готов решать следующие профессиональные задачи:
проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
исследование, организация и оценка реализации результатов управленческого процесса с использованием технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления.
Базами проведения практик выступают образовательные организации г. Саратова и области – дошкольные образовательные организации, учреждения дополнительного образования детей (или аналогичные по месту жительства): МДОУ «ЦРР – детский сад №44» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практик), МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практики); МАУДО «Дворец творчества детей и молодёжи им. О.П. Табакова» (форма сотрудничества: организация прохождения студентами практик, практической подготовки, сотрудничество по научно-методическим вопросам в области дополнительного образования детей); а также иные по месту жительства.
Цель программы по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование профиля подготовки "Управление образовательными организациями" (очная и заочная формы обучения))- подготовка высококвалифицированных профессионалов, способных выполнять трудовую функцию управления образовательной организацией, обладающих современными научными знаниями и опытом практической деятельности, владеющих эффективными методами постановки и решения управленческих, экспертно-аналитических и прикладных задач в условиях изменчивой инновационной образовательной среды, подготовленных к самостоятельной управленческой и проектной деятельности.
Уникальность магистерской программы «Управление образовательными организациями» заключается в создании профессорско-преподавательским составом кафедры условий, педагогически обеспечивающих реализацию магистрантом практик самоорганизации управленческой деятельности, освоения, понимания и индивидуального вариативного преобразования процесса развития образовательной организации, ее субъектов, в т.ч. и саморазвитие.
Специфика профессиональной деятельности выпускника с учетом профиля его подготовки «Управление образовательными организациями» заключается в управлении организациями, оказывающими образовательные услуги по основным общеобразовательным и дополнительным образовательным программам:
общего образования, как вида образования, направленного на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования;
дополнительного образования, направленного на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.
Выпускник магистратуры может осуществлять профессиональную деятельность в образовательных организациях, реализующих основные образовательные программы среднего общего образования, дополнительные образовательные программы, а также выполнять трудовую функцию управления педагогической деятельностью по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях начального общего, основного общего, среднего общего образования, дополнительного образования.
Базами производственных практик выступают образовательные организации г. Саратова и области – средние общеобразовательные школы, лицеи, гимназии, колледжи, дошкольные образовательные организации, организации дополнительного образования детей (или аналогичные по месту жительства).
Цель программы по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки направленности Общая педагогика. история образования и науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации) - подготовка высококвалифицированных профессионалов, способных исследовать педагогические процессы, образовательные системы и закономерности их развития, разрабатывать и использовать педагогические технологии для решения задач образования, подготовленных к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области образования, преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования.
Цель программы по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки направленности Методология и технология профессионального образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) - подготовка высококвалифицированных специалистов, способных исследовать педагогические процессы, образовательные системы организаций профессионального образования и закономерности их развития для решения задач профессионального образования, подготовленных к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, а также преподавательской деятельности по образовательным программам профессионального образования.
Уникальность программы подготовки аспиранта на кафедре методологии образования обеспечивается сочетанием компетентностного, средового, проблемного, проектного подходов, педагогически обеспечивающих реализацию аспирантом практик самоорганизации научно-исследовательской и преподавательской деятельности, направленной на исследование педагогических процессов, образовательных систем и их закономерностей, разработку и использование педагогических технологий для решения задач образования, науки, культуры и социальной сферы.
Это становится возможным за счет парадоксо-предъявляющих, проблемно-ориентирующих лекций; смыслопорождающих, способо- и инструментально- обогащающих практических занятий и продуктивной с точки зрения предстоящих профессиональных задач, личностно результативной самостоятельной работы, в процессе которой аспиранты выполняют систему смысло- и практико-ориентирующих задач, поиск решения которых будет обеспечивать формирование готовности и способности к научно-исследовательской и преподавательской деятельности.
Научная работа кафедры последовательно осуществлялась в рамках таких тем, как:
- «Педагогическое сопровождение развития личности в образовательном пространстве» (12.04.16- 31.12.20).
- «Трансформация воспитательной системы в образовательном пространстве» (01.2021-12.2023);
- «Формирование детско-родительского сообщества в образовательном пространстве» (01.2-2024-) (науч. рук. проф. Е.А. Александрова).
Указанные темы разрабатываются в рамках научной школы проф. Е.А. Александровой «Педагогическое сопровождение развития личности в образовательном пространстве» (включено в Перечень основных направлений научных исследований ФГБОУ В «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» в 2014 г.).
Внеаудиторная работа со студентами
В соответствии с Федеральным законом от 31.07.2020г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации по вопросам воспитания обучающихся» воспитание понимается как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
При организации воспитательной работы на кафедре учитывается ряд факторов: традиции воспитательной работы, сложившиеся в университете (университет основан в 1909 году); многолетний опыт подготовки кадров, в своей профессиональной деятельности подтвердивших не только свою высокую профессиональную квалификацию, но и навыки, полученные в результате эффективной системы воспитательной работы в СГУ; заинтересованность руководства университета и всех структурных подразделений в системном гражданско-патриотическом и духовно-нравственном воспитании студентов; готовность университетских преподавателей к повседневной аудиторной и внеаудиторной работе со студентами, интенсивному общению с обучающимися на волнующие их темы; заинтересованность обучающихся в волонтерской и других видах активной деятельности, в университетских мероприятиях, способствующих личностному развитию.
Воспитывающая деятельность на кафедре строится в соответствии с нормами и положениями: – Конституции Российской Федерации; – Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; – Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»; Федерального закона от 05.02.2018 г № 15-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)»; Указа Президента Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 683 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»; Указа Президента Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1666 «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года»; Указа Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»; Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 г. № 2403-р «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года»; Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Письма Министерства науки и высшего образования №МН-11/311-ЕД от 08.04.2021 «О направлении методических рекомендаций»; Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.
Значительное внимание уделяют сотрудники кафедры внеаудиторной воспитательной работе, которая осуществляется ими как в роли кураторов студенческих групп (Е.А. Агашкова), так и непосредственно в процессе учебных и внеаудиторных занятий.
Так, куратор студенческих групп выполнял свои традиционные обязанности, связанные с организацией образовательного процесса (профилактика неуспеваемости, контроль посещаемости, проведение старостата, работа с волонтерами на факультетских мероприятиях), и формирования определенных профессиональным стандартом личностных качеств студентов. Кроме того, преподаватели кафедры осуществляли свою воспитывающую функцию в процессе непосредственного общения со студентами, как на занятиях, так и дистанционно, участвуя в различных профессиональных сообществах в системе Интернет. На кафедре продолжилась работа по формированию традиции посещения студентами музеев. Усилилась тенденция к организации дискуссионных обсуждения проблем нравственного плана, что нашло выражение в активном участии студентов в организуемой Неделе педагогического образования.
Поскольку сотрудники кафедры методологии образования проводят занятия и организуют практику студентов восьми структурных подразделений университета, то подготовка команд к участию в ежегодной педагогической олимпиаде студентов является их непосредственной обязанностью. В этой связи практически все сотрудники кафедры, в том числе и работодатели, участвуют со своими студентами в данном мероприятии.
Сотрудники кафедры выступают инициаторами, идейными вдохновителями и организаторами публичных мероприятий, которые со временем становятся широко известными и принятыми как в университете, так и среди иных образовательных организаций, причем не только г. Саратова. К ним следует отнести не только конкурс профессионального мастерства «Шаг в профессию», инициированный 25 лет назад М.Н. Бурмистровой, творческий отчет по летней вожатской практике, зародившейся в начале 90-х гг. на кафедре педагогики Педагогического института благодаря проф.Г.К. Париновой, доц. Н.П. Лукашенко, доц.В.С. Логиновой. В настоящее время этот конкурс получил «второе дыхание» стараниями О.А. Козловой.
Уже девятый год подряд в университете проводится крупномасштабный Научно-методический Фестиваль «Неделя педагогического образования», инициатором котором явилась проф.Е.А. Александрова.
В 2023 году доц. М.Н. Бурмистрова явилась инициатором нового студенческого конкурса педагогических проектов.
Международные связи
01 июня 2015 г. подписан договор о сотрудничестве с университетом г. Градец-Кралове (Чешская республика) в области образования и науки. Согласно этому договору академическое сотрудничество может выражаться в формах студенческого обмена, обмена профессорско-преподавательским составом и обмена административным персоналом, что находит свое выражения в стажировках преподавателей, совместном проведении конференций, публикации совместных статей и проч.
В феврале 2016 года подписан договор о сотрудничестве с Западно-Казахстанским инновационно-технологическим университетом (г. Уральск, Республика Казахстан) с целью совершенствования научной, научно-методической и исследовательской деятельности в рамках реализации проекта, посвященного педагогическому сопровождению обучающихся в процессе становления личности.
В июне 2016 подписан договор о сотрудничестве с Барановичским государственным университетом (г. Барановичи, Республика Белоруссия) с целью развития двустороннего сотрудничества в учебно-воспитательной, научно-исследовательской и общественно-культурной деятельности, в результате которого организуются стажировки и конференции преподавателей вузов.
Руководство и сотрудники
- Бурмистрова Марина Николаевна
- Горина Любовь Вячеславовна
- Козлова Ольга Анатольевна
- Колесниченко Юлия Юрьевна
- Кошкина Ирина Владимировна
- Максимова Елена Александровна
- Никитина Елена Александровна
- Саяпина Наталия Николаевна
- Агашкова Елена Александровна
- Васильковская Елена Ивановна
- Искалиева Орынгуль Батыржановна
- Кожакина Светлана Олеговна
- Котлячков Сергей Викторович
- Котлячкова Татьяна Сергеевна
История
Начало деятельности кафедры датировано 30-ми г.г. XX века в рамках Саратовского Государственного педагогического института им. К.А.Федина. Академик Н.Ф. Познанский стал заведующим кафедры педагогики в 1923 году. Становлением кафедра обучазан видным советским ученым: профессору М.С. Кобзев, доцентам: К.А. Асеевой, В.П. Чубукову, М.В. Башкирову, В.М. Вершининой, Р.А. Лопатникову, П.В.Пегову и другим.
В апреле 2003 года произошло объединение кафедры педагогики СГПИ им. К.А.Федина (зав. каф. Паринова Г. К., канд. пед. наук, профессор) и кафедры педагогики начального и дошкольного образования того же вуза (зав. каф. Кошкина И. В., канд. пед. наук, доцент). В результате была организована кафедра общей педагогики.
В 2009 г., в связи с расширением научной и образовательной деятельности, она была переименована в кафедру методологии образования, руководство которой с 2014 года и по сей день осуществляет доктор педагогических наук, профессор Александрова Екатерина Александровна.
Сотрудниками кафедры созданы и активно развиваются инновационные формы воспитательной и профориентационной деятельности. Так, весьма востребованным и жизнеспособным явился проект, созданный доцентом М.Н. Бурмистровой «Шаг в профессию». Это конкурс педагогического мастерства, который был разработан и проведен еще кафедрой педагогики СГПИ им. К.А.Федина, а сейчас стал общеуниверситетским (2004-по наст. время). Традиционно он проводится в несколько этапов, в ходе которых студенты должны презентовать свое педагогическое кредо, «Мои педагогические максимы», представить свое решение педагогических ситуаций, провести урок, показать фрагмент внеклассного мероприятия, провести родительское собрание и т.д.
С 2012 года проводится фестиваль "Наследники традиций", инициаторами которого стали доц. Л.В. Горина и А.И. Чернышев.
В 2013 г. кафедра явилась инициатором организации и проведения в масштабах СГУ имени Н.Г. Чернышевского Недели педагогического образования, которая стала традиционной и проводится ежегодно как педагогический форум студентов, преподавателей, педагогов школ и учреждений дополнительного образования. Мероприятия Недели отличаются диалогичностью, предоставляют возможность познакомиться с различными подходами к образованию, пользуются все возрастающей популярностью не только в университете, но и за его пределами.
В целях оказания научно-методической работы на базе МОУ "Гимназия №7" была открыта кафедра педагогики детства, заведующей которой стала член кафедры методологии образования доц. Зиновьева М.П.
С 2019 году кафедра приступила к изданию научного сборника "Гуманизация образовательного пространства".