В рубрике «Акмеология образования» представлена авторская модель организации образовательного процесса на основе идей индивидуализации и персонализации в условиях цифровой среды (доцент Л. М. Костина, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург; доцент И. А. Писаренко, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург; А. В. Николаева, Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, Чебоксары).

Рубрика «Теоретико-методологические подходы к исследованию развития психики» посвящена изложению данных теоретико-методологического анализа:  концептуальных моделей содержания образов «своих» и «чужих» в междисциплинарных имагологических исследованиях и социальной психологии. (доцент В. Д. Альперович, Южный федеральный университет; Ростов-на-Дону);  познавательного идеала отношения к другому человеку в структуре духовности С.Л. Франка (профессор Л.Н. Аксеновская, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов).

В рубрике «Психология социального развития» можно познакомиться c результатами: компаративного анализа социальных представлений студенческой молодежи о войне и победе, поиска смыслового поля войны и победы  (профессор Е.В. Рягузова, профессор Т.И. Черняева, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского; Саратов); изучения специфики взаимосвязи шкал академической мотивации, показателей профессиональной временной перспективы и карьерных ориентаций в группах работающих и неработающих студентов (доцент И.В. Ларионов, профессор Т.В. Дробышева,  Институт психологии Российской академии наук; А.А. Полунина, Московский государственный лингвистический университет; Москва);  эмпирического анализа  роли характеристик психологической готовности личности в детерминации ее социальной активности (доцент  И.В. Арендачук, доцент E.Е. Бочарова, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского; Саратов).

В рубрике «Педагогика развития и сотрудничества» изложены данные: анализа феномена ретроинноваций в современной практике воспитательного процесса (академик РАО Н.Л. Селиванова, Российская академия образования, Москва); обоснования методологических ориентиров, определяющих трансформацию целей и содержания педагогического модуля для непедагогических направлений подготовки (доцент Е.И. Балакирева, Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, Саратов).

Рубрика «Хроника научной жизни» представлена материалами аналитического обзора проблемного поля научно-методического Форума «Учитель в образовательной парадигме: личностный потенциал и социальные вызовы», состоявшегося 16–17 апреля 2025 г. на базе ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» (профессор Е.Г. Елина, доцент Т.Г. Фирсова; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского; Саратов) и информацией о предстоящей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Специальное образование и социокультурная интеграция – 2025: стратегии развития и трансформации» (профессор Ю. В. Селиванова, доцент В. О. Скворцова; Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского; Саратов).