Свой юбилей отметила декан факультета физической культуры и спорта Педагогического института СГУ, кандидат педагогических наук, почётный работник сферы образования Российской Федерации Ирина Юрьевна Водолагина.

Внешне она и сегодня напоминает молодую выпускницу физкультурного института из знаменитой советской телекомедии «Семь стариков и одна девушка». Только тренирует и учит всю жизнь студентов.

– Ирина Юрьевна, вы попали в сетевой цифровой список «Вичугские знаменитости». Наряду с другими земляками прославляете свою малую родину – город Вичуга Ивановской области. Когда-то он был знаменит своими ткачихами-стахановками, например, Евдокией и Марией Виноградовыми. Как вы оказались в Саратове на факультете физического воспитания пединститута?

– Это моя мама из Вичуги. Папа служил в армии в тех местах, там они и познакомились, поженились, но потом переехали в Энгельс. Так что в Вичуге я только родилась. Потом мы каждое лето ездили туда к бабушке, а сейчас периодически наведываюсь в гости к маминым сёстрам.

О «Вичугских знаменитостях» узнала случайно, лет 10 назад. Даже некоторое время отслеживала этот список, ведь он постоянно пополняется. Самой интересно, кто прославил мою малую родину. Была очень удивлена, что и я тоже в одном ряду с академиками, маршалами, губернаторами.

– При поступлении в вуз, помимо обычных школьных предметов, надо было сдавать лёгкую атлетику, гимнастику и плавание. В чём вы преуспели, занимаясь спортом с 11 лет?

– В четвёртом классе во время школьных соревнований тренер, можно сказать, вытащил меня из прыжковой ямы на стадионе со словами: «Так, девочка, давай приходи к нам на тренировку». А я была очень обязательная, исполнительная – надо, значит, надо. Потом было и интересно, и весело, и сложно. Спорт – это всегда тяжело, приходишь с тренировки, особенно летом в жару, и только одна мысль: больше не пойду. Но стоит отдохнуть – и вперёд!

Занималась лёгкой атлетикой, бегала спринт на 100, 200 метров, и как «хобби» – прыжки в длину. Но в школе столько соревнований по разным видам спорта: баскетбол, волейбол, спортивное ориентирование – во всём принимала участие, а главное – всё получалось. У нас были замечательные учителя физкультуры, разные виды спорта мы осваивали именно на уроках.

Особенно высоких достижений не было, но школьницей всегда участвовала в областных соревнованиях, даже на первенство Союза ездила.

Училась я хорошо, мысли о судьбе после школы были совсем не спортивного направления, скорее экономического. Но классный руководитель была уверена: «По спортивной линии пойдёшь». Потом произошла «знаковая» встреча с Владимиром Дмитриевичем Гордеевым на каких-то соревнованиях, он поговорил с тренером и предложил поступать на факультет физвоспитания в Саратовский пединститут, где сам преподавал.

Год выдался тяжёлый. Сначала надо было сдать шесть экзаменов в школе, чтобы получить аттестат, потом шесть экзаменов (в том числе химию, биологию и сочинение), чтобы поступить в пединститут. Со спортивными дисциплинами не было проблем. Сейчас, кстати, при поступлении сдают всего два вида по лёгкой атлетике, а тогда были спринт, прыжок в длину, бег на 1000 метров, толкание ядра, которое редко кто видел в школе. Самым тяжёлым для меня стало плавание: проплыть сто метров на время оказалось серьёзным испытанием. Это сейчас я «гуру» в плавании. И, кстати, научили меня этому в вузе, в бассейне «Саратов», где проходили занятия. Главное – научиться технике, это тот навык, который никуда не денется, а дальше всё зависит от физических возможностей.

Сейчас из каждого нового пополнения студентов – 6-10 не умеющих плавать. Просто в их местности ни водоёмов, ни бассейнов нет. Но пусть не сомневаются – научим!

– Вы специалист по лёгкой атлетике. А какие дисциплины у вас самые любимые и почему?

– Спринт, дистанции 100 и 200 метров. Бег на короткие дистанции требует взрывной силы, быстрой реакции – и мне это нравилось. Длинные дистанции лично мне было некомфортно бежать. Свою роль здесь играет физиологическая предрасположенность. Мне важна быстрота, максимальная скорость. Когда я поступала в вуз, у меня уже был первый спортивный разряд по лёгкой атлетике. Любила прыжки в длину, но они для меня быстро закончились. Хотя результат на тот момент для школьника – 5м 50 см – был перспективным.

Переломный момент, в прямом смысле слова, произошёл на 1 курсе, когда в самом начале учёбы в октябре прыгнула очень неудачно, вывихнула колено. Месяц пролежала в гипсе и только во втором семестре снова начала тренироваться. Пришлось задуматься: что делать дальше? Травма колена оказалась серьёзная, до сих пор даёт о себе знать. Мне даже советовали перевестись на биофак, а я лежала и плакала от обиды: практически не успела поучиться. Но всё же решила остаться.

– Кто были ваши наставники и гуру в студенческие годы? Кстати, руководитель Спортивного клуба СГУ Владимир Дмитриевич Гордеев в интервью по поводу своего юбилея с гордостью вспоминал, что вы тоже его ученица.

– На втором курсе я получила спортивный разряд – кандидат в мастера спорта. Спасибо Владимиру Дмитриевичу, который меня, можно сказать, после травмы «вынянчил». Он был моим тренером по лёгкой атлетике, а мой «конёк», как я уже говорила, спринт на 100 и 200 метров. Тренировалась и выступала буквально до четвёртого курса. Все уже государственный экзамен сдают, а мне надо на межвузовской спартакиаде выступать, бежать.

Так с тех пор спорт и сидит внутри, десять лет тренировок и соревнований никуда не денешь!

– Ваша диссертация «Формирование готовности студентов педвуза к использованию личностно ориентированной технологии развития учащихся (на материале предмета физической культуры)» посвящена подготовке будущих учителей физкультуры. Вам близки школьные проблемы ваших коллег-преподавателей?

– Начнём с того, что в Саратове нет диссертационных советов, которые были бы специализированы исключительно на спорте. Однако это не означает, что отсутствует научная деятельность в этой сфере. В Педагогическом институте, на кафедре педагогики, для кандидатской у меня было несколько вариантов, вплоть до истории дисциплины. Но мне хотелось практики. Поскольку основное направление на нашем факультете – подготовка учителей физической культуры, этой темой я и занялась. В итоге моим научным руководителем стал Леонид Григорьевич Вяткин. Умнейший и разносторонне образованный человек, у него защищались даже военнослужащие. Разрабатывал массу направлений и умел так с каждым поговорить, что сразу увлекал темой.

Откровенно говоря, к нам в вуз идут иногда «чистые» спортсмены, не видя себя учителями, да даже и тренерами. Просто они сейчас в спорте, и им это нравится. А что потом с этим делать, они и думают потом. Тем не менее большинство из них всё же идут в педагогику – тренерами и учителями физкультуры. Бывает даже так: пока они учатся, не видишь их учителями, и вдруг они ими становятся и с удовольствием работают в школе.

Для меня эта тема актуальна: вуз всегда должен взаимодействовать со школой. Ведь зачастую мы идём не столько разными дорогами, сколько с разной скоростью. У школ своя программа, свои федеральные стандарты, у нас свои. Объединить всё это бывает непросто. Хотя сейчас такая установка, что работодатели должны участвовать в формировании основной вузовской образовательной программы. Работая на факультете уже почти 40 лет, осознаю, какая это сложная задача. Все наши студенты проходят практику в школе, со школами находимся в тесном контакте. В нашей государственной экзаменационной комиссии есть и директора спортивных школ, и в обязательном порядке учитель физической культуры высшей квалификационной категории.

Отдаю себе отчёт, что диссертация была написана давно, можно сказать, в другой жизни. Многие подходы и положения изменились, а уж как в последнее время шагает образование вперёд рука об руку с искусственным интеллектом! При этом во многих школах в спортивных залах практически не осталось оборудования и снарядов для той же спортивной гимнастики, и очень жаль. Умения и навыки, которые даёт этот вид спорта, имеют большое прикладное значение, они жизненно необходимы. Ведь физическая культура – это не про высокие результаты, это про «культуру», про навыки здорового образа жизни, необходимые для полноценной и безопасной жизнедеятельности.

Не случайно все заговорили о статусе учителя физической культуры в школе. Кстати, в мае этого года в Тульской области прошёл I Всероссийский съезд учителей физической культуры. Наша коллега, доцент кафедры спортивных дисциплин Ирина Владимировна Новикова, являясь руководителем комитета по развитию школьного спорта Национальной федерации бадминтона России, выступала там в роли модератора панельной дискуссии.

– Помимо того, что лёгкая атлетика – самый популярный вид спорта, она является и научно-педагогической дисциплиной, имеет свои методы и приёмы обучения. У вас есть методическое пособие для студентов «Урок лёгкой атлетики в школе» с 1 по 11 класс». Его используют ваши подопечные?

– Надеюсь. Современные средства обучения создают много возможностей помочь студентам усваивать учебный материал, всегда стараюсь их использовать. Ну кто такой учитель физкультуры, по представлениям многих? Есть мяч, и этого достаточно: дети поиграли, побегали, учителю больше и делать-то нечего. Не только обыватели, но даже и некоторые абитуриенты приходят с такой установкой. А потом вдруг удивляются: в их учебной программе полный курс анатомии, физиологии, психологии. Потому что нельзя давать ребёнку какую-то физическую нагрузку, пока не узнаешь, какой у него организм, как он работает, что ему можно, а что нет.

Дисциплина «лёгкая атлетика» включает около 40 отдельных упражнений, они делятся на женские и мужские. Нужно понимать, что в 1-3 классах должны быть особые снаряды для метания, например, вместо учебной гранаты – безопасный малый теннисный мяч. Или почему в определённом возрасте нельзя бежать дистанцию 500 метров и больше. Почему нельзя давать ребёнку абстрактные задания, которые он не может осмыслить, их нужно обязательно показать. И почему в старших классах мы уже можем просто обозначить задачи, дать методические указания, учитывая предыдущий наработанный опыт.

Как же важен психологический настрой школьника на мотивацию к занятиям! И как много здесь зависит от учителя физкультуры. Своими неумелыми шагами можно загубить не только желание, но и здоровье ребёнка. Наш выпускник должен знать, какие упражнения и подходы должны мотивировать, зажечь, увлечь его подопечных, чтобы им это не было в нагрузку.

Считаю, что физкультура на самом деле не должна быть уроком, а должна быть образом жизни. У кого-то есть способности и физическая предрасположенность к занятиям, а у кого-то их нет. При этом нормативы у всех одинаковые, но кто-то не сможет их никогда выполнить, даже если есть желание. Ну и пусть он не выполнит норматив, но сегодня он пробежал лучше, чем вчера, завтра прыгнет дальше, чем сегодня. Как создать для него ситуацию успеха? Поставить в команду, которая выиграет, и он уже разделяет лавры, уже герой! Ведь главное, что ученик улучшает свои физические качества, хотя, возможно, и не будет чемпионом. Это тоже надо оценивать учителю. Среди коллег и студентов стало расхожей шуткой: просят меня повторить коронную фразу: «формирование устойчивой мотивации к занятиям физической культурой и спортом». Повторяю!

Спорт и психология очень тесно связаны, поэтому этой дисциплине в учебных программах уделяется так много внимания. Тренер, как и учитель физкультуры, должен быть психологом, понимать, что вот этого нужно поругать, этого похвалить, а этого вообще лучше не трогать, он сам всё сделает. Кто-то устойчив к ситуационным или соревновательным стрессам, а у кого-то своя реакция. И готовятся к соревнованиям по-разному: кто-то в себя уходит, накрываясь пледом, а кто-то, наоборот, жаждет общения и внимания.

– В своих исследованиях вы изучаете, как физические упражнения на теоретических занятиях влияют на умственную работоспособность и внимание студентов. Здесь есть какие-то закономерности?

– Движение – это как зарядка аккумулятора. Если студент оставляет на время учебник и идёт побегать или попрыгать, это не пустая трата времени, это ему только на здоровье – организм омолаживается, кровь двигается, все физиологические процессы работают. Физическая активность не забирает силы, она увеличивает ёмкость вашей батарейки: хотите лучше соображать в математике – сходите на пробежку.

Мне кажется, что мои однокурсники, с которыми мы часто встречаемся на тех же соревнованиях и других мероприятиях, выглядят моложе многих своих сверстников.

В этом смысле могу сказать, что студенты нашего факультета отличаются не только внешней подтянутостью и спортивными формами. Спорт – это дисциплина, это командный дух. В команде, в игре мгновенно понимаешь: если «звездит» один, команда проигрывает, и считывать мгновенно состояние партнёра без слов – это высший пилотаж коммуникации. Наши студенты именно такие. Я благодарна им за их отзывчивость. Если дали задание, они всегда готовы его быстро выполнить. Если ты идёшь с какой-то поклажей, коробкой или ноутбуком в руках, обязательно мгновенно найдётся тот, кто предложит свою помощь. Я не часто встречаю такой порыв в других аудиториях. Это то, что остаётся с человеком навсегда, даже за пределами спортивной площадки.

– История развития физической культуры и спорта в СГУ очень яркая, в разные годы популярными становились то фехтование, то гандбол. У всех на слуху развитие гребного спорта, плавания и лыжного спорта в СГУ. В настоящее время, говорят, самбо – один из самых популярных видов спорта в университете. С чем это связано? И где мы действительно добились успеха в студенческом спорте?

– Популярность зависит от людей, которые культивировали тот или иной вид спорта, в разное время добивались в нём заметных успехов. Кто чем-то горит, тот всегда найдёт единомышленников, союзников. Все знают лыжную секцию СГУ, которой более 70 лет. До сих пор её ветераны разных лет встречаются на соревнованиях. Большое спасибо мастеру спорта по фехтованию Игорю Вадимовичу Петелину, который ведёт секцию, продолжая традиции нашего же выпускника, дважды олимпийского чемпиона Юрия Сисикина.

Гребной спорт у нас всегда был развит, и сейчас мы состоим в студенческой гребной лиге гребного спорта. Игровые виды спорта в последние годы тоже «выстрелили»: очень популярен футбол, с 2014 года мы в национальной студенческой футбольной лиге. Наши студенты ездили в Китай играть с китайской командой, китайские футболисты приезжали к нам. В Барселоне, на чемпионате мира среди студентов, наши студенты стали победителями.

В этом году мы вступили в ассоциацию студенческого баскетбола и уже заняли третье место в рамках Кубка Ассоциации студенческого баскетбола Лиги Белова. В СГУ очень сильные волейбольные женская и мужская команды, они всегда занимают первые места в областной универсиаде. У нас отличные команды пловцов, гандболистов. Наблюдается новый виток интереса к самбо. За последние два года наша команда очень усилилась и укрепилась мастерами спорта, так что у них большие перспективы. И опять – мы уже несколько лет являемся членами студенческой спортивной лиги по самбо.

Можно с уверенностью сказать, что саратовский спорт всегда держался и держится на наших выпускниках.

– Вы награждены памятной медалью за значительный вклад в подготовку и проведение XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в Сочи». А в чём заключалась ваша работа?

– Исполнительный директор Специального Олимпийского комитета Саратовской области пригласила меня принять участие в эстафете передачи Олимпийского огня. Это одно из самых важных событий, связанных с Играми. Там были эмоции, которые по накалу не уступали самим Олимпийским соревнованиям. Эстафета проходила с участием 14 тысяч факелоносцев по всей стране. Один из главных атрибутов Игр 2014 года – факелы эстафет олимпийского и паралимпийского огня. Мне выпало нести такой факел в Саратове – мой этап проходил на участке по Большой Казачьей, я бежала 150 метров с этим спортивным символом. Факел с эмблемой Олимпийских и Паралимпийских игр, выполненной способом инкрустации, берегу как самую ценную реликвию. Иногда посмотрю на висящий в гардеробной костюм – вроде как вчера это было, а уже прошло больше десяти лет.

– Вы заведуете старейшей кафедрой физического воспитания и спорта, основанной в 1935 году. Сейчас на кафедре работают 30 сотрудников, среди них даже спортивный профессор Владимир Николаевич Чинилов, мастера спорта международного класса, судьи Республиканской категории.

– Традиции спортивного образования у нас на факультете продолжают сотрудники четырёх кафедр. А всего в нашем университете порядка 10 тысяч студентов очной формы обучения, из них 6 тысяч занимаются физкультурой.

Сотрудники кафедры действительно титулованные, с огромным стажем работы. Взять того же Владимира Николаевича Чинилова, он один из немногих профессоров в Саратове в сфере спортивного образования, уникальный университетский физрук и тренер, обладатель золотой медали Международной федерации борьбы самбо (ФИАС). Таких у нас на всю страну – десяток! До сих пор изобретает всё новые и новые тренажёры, до последнего участвовал в соревнованиях среди ветеранов, занимая первые места. Или Надежда Владимировна Васягина – мастер спорта международного класса по прыжкам в воду. Есть у нас и мастера спорта по фехтованию, по лёгкой атлетике.

В последнее время кафедра физвоспитания пополняется и молодыми сотрудниками: к нам приходят специалисты по футболу, баскетболу, волейболу. Они мобильные, заинтересованные, сами участвуют в соревнованиях.

Может быть, когда-нибудь осуществится моя идея провести соревнования между студентами и преподавателями. Уверена, это будут очень «весёлые старты»!

– Совсем недавно вас избрали председателем регионального отделения Российского студенческого спортивного союза в Саратовской области. Актуальные вопросы студенческого спорта – какие они и насколько решаемы? Есть какая-то стратегия?

– До этого прямого взаимодействия с РССС у нас не было, этим было вызвано создание региональных отделений. Так появились местные отделения в СГУ, СГТУ и СГЮА. Сегодня деятельность Российского студенческого спортивного союза в регионах возрождается, власти готовы спонсировать студенческий спорт, чтобы он активно развивался.

РССС не может напрямую работать с вузами, потому что нет юридической договорённости. А через региональное и местные отделения РССС это сделать можно. В базе данных мы будем фиксировать свои соревнования, участников, и вузы получат возможность обновить инвентарь и оборудование для проведения тренировок с поддержкой Российского студенческого спортивного союза.

Когда нас призывают вступать в спортивные Лиги, а их уже более 30, мы задаёмся вопросом: а какой вуз это осилит? Для их развития должны быть соответствующие помещения, экипировка команды. Это должно подкрепляться серьёзным финансированием и соответствующей базой, по себе знаем. СГУ сейчас является членом четырёх лиг: самбо, футбол, академическая гребля, бадминтон, – и руководство всегда поддерживает спортивное движение в вузе. Каждый университет, естественно, рассчитывает на свои возможности. Для того чтобы вузам было легче, мы и развиваем региональное отделение Российского студенческого спортивного союза в Саратовской области.

– Что для вас является альтернативой спортивному образу жизни? Как отдыхаете от спорта и физкультуры?

– Как декан, я больше занята организационной работой. Но спортивный зал, тренажёры, плавание – это и есть образ всей моей жизни, от спорта – никуда! Иногда с таким же фанатизмом переключаюсь на дом, на семью. Но, признаюсь, самое прекрасное для меня – встать на беговую дорожку и просто шагать. Только чтобы никто в это время вдруг не позвонил.

Беседовала Тамара Корнева, фото Дмитрия Ковшова и из личного архива

_16.09.2026