ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ НАСТАВНИЧЕСТВА В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ Н. МИЛЛЕРА И Д. ДОЛЛАРДА

 

Бессонова С.Д., аспирантка 2 курса направления «Социальная
психология», СГУ им. Н.Г. Чернышевского

 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ НАСТАВНИЧЕСТВА

В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ Н. МИЛЛЕРА И Д. ДОЛЛАРДА 

Аннотация

В статье описывается психологический механизм наставничества в
контексте теории фрустрации-агрессии Н. Миллера и Д. Долларда с
использованием её ключевых концептов – «подражание» и «научение».
Авторский подход Н.Миллера и Д.Долларда разработан в
необихевиористской ориентации и использует её основные понятия для
объяснения механизмов формирования различных форм поведения:
дискриминативный стимул, драйв, подкрепление, реакция, научение и
подражание. Использование необихевиористской ориентации позволило
по-новому объяснить формирование организационного поведения у
наставляемого с использованием принципа научения через механизм
подражания; а также обнаружить неэффективную модель взаимоотношений
между наставником и наставляемым.

Ключевые слова: наставничество, необихевиористский подход, теория
фрустрации-агрессии, адаптация сотрудников.

Abstract

The article describes the psychological mechanism of mentoring in the context
of the theory of frustration-aggression by N. Miller and D. Dollard using its key
concepts - "imitation" and "learning". The author's approach by N. Miller and D.
Dollard was developed in a neo-behavioristic orientation and uses its basic
concepts to explain the mechanisms of formation of various forms of behavior:
discriminative stimulus, drive, reinforcement, reaction, learning and imitation.
The use of neo-behavioristic orientation allows us to explain in a new way of the
formation of organizational behavior in the mentor using the principle of learning
through the mechanism of imitation, and also to find an ineffective model of the
relationship between the mentor and the mentor.

Keywords: mentoring, neo-behaviorizm, frustration-aggression theory,
adaptation of employees.